今年是姚明退役的第13年，退役之后的日子里，他把很大一部分精力放在了姚基金的公益事業(yè)上。

從2012年的首屆姚基金希望小學(xué)籃球季項(xiàng)目開(kāi)始后，6512人次支教志愿者走到了全國(guó)近30個(gè)省份的4661所學(xué)校。他們?yōu)楹⒆觽儙チ诵碌那蜿?duì)、書(shū)籍以及外面更大的世界。

現(xiàn)在姚基金幫助的孩子們，大多都在姚明退役之后才出生。新一代的鄉(xiāng)村孩子們，站在賽場(chǎng)上時(shí)，不再畏畏縮縮，反而放松、享受比賽。孩子們的這種狀態(tài)，是姚明最想看到的。

以下是新京公益與姚明的對(duì)話。

從“抱團(tuán)取暖”，到享受比賽

新京公益：籃球、足球這種團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，帶給孩子們能量是巨大的，不僅在于身體的強(qiáng)健，更在于隊(duì)友之間的信任與配合。你能分享一下為什么姚基金這么多年來(lái)一直推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)的發(fā)展嗎？

姚明：我覺(jué)得在一些相對(duì)資源缺乏的地區(qū)里，更適合發(fā)展團(tuán)體體育活動(dòng)，因?yàn)樗梢钥焖俚匕迅嗳司奂揭黄?，大家一起“抱團(tuán)取暖”。

我們志愿者去了鄉(xiāng)村學(xué)校里，不管是教籃球還是教足球，他一個(gè)人就能帶動(dòng)起來(lái)一整個(gè)學(xué)校，把大家“攏”起來(lái)，而且組織方式也更加多樣化。我覺(jué)得這是集體運(yùn)動(dòng)的一個(gè)特性，它不是發(fā)起者和參與者的一個(gè)單向的交流，參與者與參與者之間也會(huì)互相學(xué)習(xí)。

而且這幾種球類團(tuán)體運(yùn)動(dòng)從規(guī)則上有天然的優(yōu)勢(shì)，它好玩，對(duì)人有吸引力。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了各種艱辛的磨煉之后，得到一個(gè)結(jié)果，也許是證書(shū)、獎(jiǎng)牌，但給孩子們帶來(lái)印象最深的是什么？我感覺(jué)應(yīng)該是當(dāng)你在把自己推到極限時(shí)，隊(duì)友伸出的一個(gè)援手，每一張肩并肩作戰(zhàn)的淌滿汗水的臉龐，這些將是填充這塊獎(jiǎng)牌、填充證書(shū)最有價(jià)值的材料。

新京公益：姚基金從2012年開(kāi)始做姚基金希望小學(xué)籃球季，今年已經(jīng)是第13屆了。這13年里，你從這些孩子身上看到了什么樣的改變？

姚明：我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在參賽的孩子們?cè)诨@球方面的技能越來(lái)越熟練了，他們站在場(chǎng)上的時(shí)候，更自信了。同樣的，這種改變也發(fā)生在鄉(xiāng)村學(xué)校的支教老師身上，雖然每年都是新的一波支教老師，但他們明顯更開(kāi)放了，不像以前面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)那樣拘謹(jǐn)。

就像寫(xiě)毛筆字一樣，你熟練了之后，創(chuàng)作出來(lái)的東西更灑脫更有意境。我覺(jué)得這些放松的老師會(huì)影響到孩子們的心態(tài)，大家在場(chǎng)上展現(xiàn)出來(lái)的情緒更像是享受這場(chǎng)比賽，而非一味地追求第一。這就是我們想帶給孩子們的感覺(jué)。

新京公益：競(jìng)技體育總有勝負(fù)，你如何看待失??？

姚明：我10歲左右剛接觸籃球沒(méi)多久，罰球技術(shù)很爛。我記得教練為了讓我罰中兩個(gè)球，罰了半個(gè)小時(shí)還不止，一直罰到母親來(lái)接我。母親也堅(jiān)持必須讓我罰中才能回家，他們兩個(gè)人一邊站一個(gè)陪著我，一直到最后完成。罰到后邊越罰壓力越大，因?yàn)槲业倪M(jìn)與不進(jìn)直接決定了母親和教練能否完成一天的工作。

最后我罰進(jìn)了，因?yàn)槲彝蝗幌氲?，自己已?jīng)付出那么多代價(jià)了，我沒(méi)有理由去放棄。體育比賽就像人生一樣，你沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)，沒(méi)有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有彩排的機(jī)會(huì)，比賽過(guò)去就過(guò)去了，你必須面對(duì)這個(gè)結(jié)果，哪怕你已經(jīng)付出了所有努力。但是我們可以選擇的是，我們面對(duì)這個(gè)結(jié)果的態(tài)度，態(tài)度決定命運(yùn)。

不過(guò)我覺(jué)得大家參與體育運(yùn)動(dòng)，肯定還是希望去贏。我們不要去避諱“贏”這個(gè)話題。必須要讓孩子做好兩種準(zhǔn)備：勝不驕，敗不餒。當(dāng)贏了的時(shí)候，我們要給他很好地對(duì)待，讓他能夠得到心態(tài)上的成長(zhǎng)；如果失敗了，我們也希望他能夠往前看，繼續(xù)走下去。

我覺(jué)得只要知道自己后面還有一步要邁出去，就比較容易做到“勝不驕敗不餒”了。但是我們不能把這種心態(tài)變成“不在乎”。我們要知道怎么在各種情況下繼續(xù)在乎。

讓留守兒童不再“孤零零”

新京公益：你之前提到過(guò)留守兒童手機(jī)成癮的問(wèn)題很嚴(yán)重，這應(yīng)該是鄉(xiāng)村體育教育的大問(wèn)題了，你認(rèn)為未來(lái)應(yīng)該怎么做？

姚明：我發(fā)現(xiàn)如今孩子們玩手機(jī)的情況很嚴(yán)重，尤其是鄉(xiāng)村的留守兒童們。我們?cè)瓉?lái)可能想象的是孩子滿山遍野地跑，像個(gè)小鹿一樣，但現(xiàn)在不是這樣的，很多孩子一回家就找祖父母要來(lái)手機(jī)玩。我們甚至觀察到很多農(nóng)村孩子很少有戶外活動(dòng)，他們的基本的運(yùn)動(dòng)能力，比如速度、耐力、力量并沒(méi)有比城市的孩子更好，而協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡力可能會(huì)更差。

手機(jī)給人的生活提供了很多的便利性，最終我們是生活在線下。父母不在身邊，孩子的成長(zhǎng)需要怎么樣去管確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得這是我們每個(gè)人都要去面對(duì)的問(wèn)題，希望我們社會(huì)組織能提供一些幫助，讓孩子們覺(jué)得自己身邊有很多人，不是孤零零的一個(gè)人，可能會(huì)好很多。

像我們“體育益未來(lái)”體育公益共建的幾個(gè)合作基金會(huì)里，也有注重把家長(zhǎng)帶上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的項(xiàng)目，讓更多家長(zhǎng)明白誰(shuí)都取代不了他們的作用。我覺(jué)得這是未來(lái)的一個(gè)發(fā)展方向。

新京公益：你希望姚基金的“支教志愿者”具備什么樣的素質(zhì)，能給孩子們帶去什么？

姚明：我們從2012年姚基金希望小學(xué)籃球季開(kāi)始到現(xiàn)在，已經(jīng)有6512人次來(lái)自師范、體育院校體育教育專業(yè)的在校大學(xué)生成為支教志愿者。最初的幾年里，他們很辛苦，有的志愿者為了去到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，坐飛機(jī)，倒火車，然后是大巴車甚至是馬車。

我還記得最初一些志愿者他們到了邊遠(yuǎn)山區(qū)，為了上籃球課，必須一點(diǎn)點(diǎn)把場(chǎng)地搞平整，把一塊塊石子扔掉，還要把籃球場(chǎng)的線畫(huà)出來(lái)，可能為了一桶畫(huà)線的油漆，都要來(lái)回趕幾十公里的山路。好在現(xiàn)在鄉(xiāng)村道路好多了，政府和社會(huì)組織也給不少鄉(xiāng)村學(xué)校修建了新操場(chǎng)，新加入的志愿者們也不用受那么多苦了。

想象一下，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的支教之后，當(dāng)志愿者們回到了自己的原來(lái)學(xué)校，這些希望小學(xué)仍然有機(jī)會(huì)利用志愿者留下的教材繼續(xù)鍛煉。等待著自己種下的種子，在遠(yuǎn)方慢慢開(kāi)花，這是一種什么感覺(jué)？

我想很多志愿者未來(lái)可能會(huì)入職一個(gè)條件相對(duì)好的學(xué)校，但這種支教的經(jīng)歷對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)檫@段經(jīng)歷告訴了大家，我們的國(guó)家那么大，其實(shí)有很多地方是不那么受到關(guān)注的，而我們希望籃球季和足球季的志愿者也能夠不停地向四周看，找到那些不被關(guān)注的地方，把大家拉進(jìn)來(lái)。